目录说明- GSTR 110:写作研讨会I-批判性思维和文科. 本课程旨在帮助学生从过去的经历过渡到大学学术生活和文化的挑战, 也强调写作, 推理, 和学习作为基础或继续在通识教育及其他领域取得学术成功. 课程的每个部分都包含明确的, 持续关注写作, 推理, 研究, 以及对各种文本的反思, 书面和非书面. 所有部分都首先解决学生关于教育本质的问题, 文科教育, 以及与终身学习和生活的联系. Offered in multiple sections each year; taken in the 第一个 term of the 第一个 year.
GSTR 110的学生学习成果
成功的学生将学到:
- 开发, 组成, 以及完整的大学论文, 使用各种各样的文本, 这是说明文(i.e.，为论文提出理由、证据、支持);
- 识别和正确使用一些常见的推理模式(例如.g. 类比, 论点), 推理模式, 以及基本的批判性思维概念，比如一致性, 歧义和模糊, 以及思考各种主题和文本的一般标准;
- 使用哈钦斯图书馆的设施及资讯科技资源, 包括图书馆主页及图书馆网页资源;
- 研究, 读, 评估各种资料来源, 汇编一个适当多样的书目, 欣赏不同类型的资源可以一起工作;
- 要理解如何准备, 从事注意力, 反射, 用适当的标准思考可以让你从正规课堂之外的经验中学习.
注意:以下是所有定期教授GSTR 110的教师的部分描述. 并不是所有这些讲师都在每学期教授这门课程. 详情请参阅 课程时间表 在有关的学期，看看哪些教师将提供课程.
GSTR 110-亚当斯，莎拉: 争论 & 与定义争论.
定义n.
a:对一个词或一组词或一个符号或一个符号的意义的陈述
表达某物本质的陈述
定义的产物
定义充斥着我们的生活. 我们用定义来分类，命名，确定. 短暂地沉浸在幻想中，以为我们能真正了解某件事 is. 定义塑造了我们解释事件和彼此的方式. 当冲突被定义为战争时，我们对冲突的态度会发生怎样的变化? 作为种族清洗? 作为种族灭绝? 当我们的新邻居被定义为非法移民时，我们对他们的态度会发生怎样的变化? 作为无证件的非公民? 作为移民? 在本课程中，我们将分析定义参数是如何组合在一起的, 学习一些关于定义分歧的例子, 并练习自己做出新的定义.
GSTR 110-贝茨，丽贝卡: 未绘制地图的领地:旅程与知识. 旅行通常被认为是了解新朋友和新地方的好方法. 但是在旅行中，我们能了解多少别人，又能了解多少自己呢? 通过探索(和体验)不同类型的旅行, 我们会问问题, 包括:当你在一个地方是陌生人时会发生什么? 你如何理解自己和别人之间的区别? 你以前的知识如何, 无知, 或者对一个地方的期望和幻想会影响你的旅行体验? 和, 当你在家里的时候，你在旅行中获得的见解如何引导你走上富有成效的学习之路?
GSTR 110- Broadhead, Edwin: 人类的本性. 本节通过阅读和思考人类构建身份感和社会定位的方式来实现GSTR 110的目标. 主要文献, 专注于各种关于人类意义的理论, 将会说明这些发展. 阅读材料将来自人类探索的各个领域, 其中包括宗教和世俗, 科技, 以及社会和政治生活.
GSTR 110- Jill Bouma: 行走:个人与政治的朝圣. “告诉我你和谁一起走, 我会告诉你你是谁,引用艾丝梅拉达·圣地亚哥的话, 邀请我们去发现我们是谁，去理解塑造我们的经历. 在本课程中, 我们将撰写并参与各种步行活动，探索步行的历史及其无数好处. 我们将从步行对身体、情感和精神的好处开始. 然后我们将探讨群众运动对政治团结的力量, 从甘地的出海游行到最近的BLM游行. 我们将以探索个人朝圣之路结束, 从解决问题到发现新的激情. 在整个课程中，步行将启发我们的写作和我们参与世界的方式.
GSTR 110- Brown, Jarrod: 思考:大脑、僵尸和智能机器. 至少两千年来，成为一个理性思考的人一直被认为是人类的本质. 但当我们回顾人类历史时, 似乎很难相信一个本质上理性的东西会做这么多愚蠢的事情! 在当代世界, 看似不可避免的人工智能创造了人工理性的可能性, 思考是. 如果计算机是“智能的”，它们会犯同样的错误吗? 这门媒体丰富的课程将探索思考和学习的理念:理性思维的结构是什么? 演绎和归纳推理是如何工作的? 你的大脑结构是如何决定你如何思考和学习的? 考虑到我们对大脑工作方式的了解, 我们怎样才能更有效地学习和更好地记住信息? 我们如何做决定? 我们说的语言是如何影响我们看待世界的呢? 我们能区分有思想的人和没有思想的僵尸吗 采取了行动 就像他们想的那样? 什么才算“智能机器”? 你是你的思想，还是你有思想? 在探索什么是理性思考的存在的过程中, 参与者将获得更理性思考的技能, 更有逻辑地沟通, 更有效地学习.
GSTR 110-吉姆·巴特勒: 道德与民主. 这门课的主题是个人与国家的关系. 我们将考察的两个关键问题是:a)国家可以以何种方式合法地限制个人的行为? 和b)个人对他/她的社会有什么责任(反之亦然)? 课程的材料将是政治哲学的传统读物(密尔的《足球外围App》)的混合,柏拉图的“道歉”,和《足球外围平台App下载》), 大众散文(《足球外围平台App下载》), 当代小说探索国家和个人的角色(发条橙). 由于班级人数有限, 课程主要包括讨论，而不是传统的讲座.
GSTR 110-约翰，卡莱维尔: 警告:教育可能毁了你的一生. 优点和缺点的预览, 起起伏伏, 奖励和挫折, 自由教育的乐趣和危险. 好消息是，文科教育可以培养你的沟通能力, 拓宽你的品味和视野, 而且 strengthen your analytic 而且 critical skills; the bad news is that these good things can leave you with questions without simple answers, 胃口不容易满足, 以及对曾经安逸的确定性的怀疑. 在本课程中, 我们将阅读并讨论写作——戏剧写作和论述写作, 小说与非小说——关于教育的正确与错误, 包括阿里斯托芬 云 和大卫·马梅特的 Oleanna.
GSTR 110- Crachiolo, Beth: 我们讲述的故事. 本节探讨人类讲故事的习惯. 每天我们都在阅读, 听, 看, 讲述各种各样的故事, 今天的新闻, 文学, 视频和电视, 甚至包括我们在晚餐时彼此之间的八卦. 我们将探索讲故事的历史(因为我们可以拼凑起来)，并以日记的形式写我们自己的故事, 个人故事, 以及分析性文章.
GSTR 110-贝丝·费根: 阅读自由. 美国是一个矛盾的地方. 我们说我们相信言论自由, 但每年都有数百本书受到挑战, 审查, 并禁止. 探戈是三个, 队长内裤, 哈利波特, 饥饿游戏, 寻找阿拉斯加, “壁花”的好处: 从图画书到小说，这些书在美国都是被禁止的. 这是什么意思? 为什么会这样? 我们能从这些书中学到什么? 我们将阅读各种禁书，并与这些问题搏斗. 这是一个复杂的对话，而且已经持续了很长时间. 审查制度并不是什么新鲜事. 自我国建国以来，言论自由一直受到攻击. 我们将学习如何分解论点，进行深思熟虑的研究，并提出我们自己的聪明论点. 我们还将努力克服拖延症. 写作让你抓狂吗? 其实就是在纸上思考. 这听起来很抽象，直到你这样说:我想了一些事情, 我去看看别人是怎么想的(阅读和研究), 然后我让他们知道我的想法(写作). 好的写作总是在与人交谈中进行的. 我们将探讨和参与的对话是关于言论自由和声音的力量.
GSTR 110-福斯特，罗伯: 文明. 是什么造就了文明? 是什么使一个人变得文明? 本节主要介绍欧洲和亚洲的古代文明. 通过小说, 古代文献, 考古材料, 和艺术, 我们将研究希腊一些最重要的早期文明的各个方面, 波斯, 印度, 和中国. 我们将探讨不同的宗教, 哲学, 政治, 和美学系统，试图定义文明，并理解为什么人类坚持这个术语作为一个理想.
GSTR 110-加德纳，凯文: 艺术探究、对话与诠释. 本课程将探讨不同来源之间的扩展对话，主题是通过研究和回应艺术作品来发现什么. 特别是, 通过电影和阅读，我们将学习人们在艺术背景下成功或失败地理解自己的例子. 学生将通过反思和分析写作来探索自己对特定艺术作品的反应和解释, 由评论文章支持, 讨论, 以及有关艺术诠释的资料.
GSTR 110-礼物，南希: 归属感:地方感. 我们与土地的联系之深, 社区, 而且, 更广泛地说, 的地方, 一种品质是否被广泛的作者所描述, 从贝尔·胡克到温德尔·贝里. 在本节中, 我们会写一些我们自己生活中重要的地方，同时探索各种各样的作家看待地方的方式, 无论是作为家还是目的地.
GSTR 110- Steve Gowler: 弗兰肯斯坦的孩子:人类世的反思. 玛丽雪莱 《足球外围平台App下载》 提供了一个复杂的人类能力和责任失败的愿景. 它将成为我们探索人类世的一个解释性镜头, 我们的当代, 其特点是人类发起的进程正在以一种可能失控的方式戏剧性地改变着生活. 我们会集中精力, 第一个, 地球将显著变暖，物种将迅速灭绝, 关注他们的道德和政治含义, 以及他们的生理原因. 然后，我们将研究被称为“后人类”的发展.“除了 《足球外围平台App下载》，我们将讨论几件最近的作品:伊丽莎白·科尔伯特的 《第六次大灭绝:非自然历史，大卫·华莱士-威尔斯 不适宜居住的地球:变暖后的生活和亚当·奥尔特的 不可抗拒:上瘾技术的兴起和让我们上瘾的生意.
GSTR 110-戈登·格雷: 从迪士尼公主到黑暗骑士:流行文化与社会. 本研讨会探讨大众文化与产生大众文化的社会之间的关系. 特别是, 我们将以美国和日本的动画叙事类型为重点，分析和讨论各种动画电影的叙事方式, 书, 而电视连续剧既制作又代表了它们被创作和观看的社会. 本课程旨在鼓励学生发展批判性的方法，以评估他们日常消费的娱乐类型的例子. 同时, 学生将扩展他们进行批判性分析交流的能力, 以及学习和发展批判性阅读的技能, 笔记, 论证, 文章结构, 修订, 适当的文档, 并获得研究技能和熟悉图书馆资源.
GSTR 110-克里斯，格林: 思想，思考，情感和生活. 我们的大脑是如何工作的? 他们采取了哪些捷径，为什么? 在需要的时候，我们如何帮助他们走一条更谨慎的道路? 大脑发育如何塑造你的情绪, 你想要联系, 寻找新奇事物, 为了创造? 换句话说，贝瑞亚大学的文科到底是干什么的, 你的大学经历——必须与所有人一起做? 当我们在课堂上探索生活和环境中的这些问题时，你可以和其他人一起找到答案, 论文, 以及各种当代短篇小说. 期待与您见面!
GSTR 110-哈克伯特，彼得: 所以你想成为一个改变者? 这门课程将帮助你成为一个“变革者”——一个被赋予权力的人，以前所未有的轻松成为一个真正的社会变革催化剂, 速度, 和力量. 我们将研究他人的经验教训，以及我们作为学生如何打破心理障碍, 更有效地沟通, 并产生新的想法, 改变世界的洞察力和策略. 通过工具, 来自世界上最具创新性的社会变革推动者和专业人士的技术和练习，学生将接触到鼓励创造力和参与的协作支持网络.
GSTR 110-霍尔，莎拉: 人类世:由人类塑造的时代. 从2000年开始, “人类世”一词引起了广泛关注, 许多人认为，与全新世地质时期相比，它更准确地代表了我们今天生活的世界. 的确，我们的世界有 智人 在几乎所有可能的方面, 不可否认，我们星球的未来将由我们所做的决定所塑造. 本节将包括各种有关人类如何影响我们今天生活的世界的阅读材料, 以及今天不同的选择可能会如何改变我们星球的未来结果(包括人类是否会继续成为其中的一部分). 我们不仅会探索人类作为一个整体的角色, 还有我们个人在其中的角色. 除了经常写作和阅读, 本课程将使用影片, 讨论, 外部观察/实地考察, 以及其他活动.
GSTR 110- Nicholas Hartlep: 学生贷款债务是一个“邪恶”的问题. 什么是严重的问题? 什么是驯服问题? 两者有何不同? 在本课程中，我们将尝试了解为什么美国的高等教育成本如此之高. 你知道吗?足球外围App是一所特别的大学，因为它的大多数学生毕业时几乎没有学生贷款债务? 你不想知道它为什么会这样吗? 在本课程中，我们将研究为什么美国各地的学生要贷款来支付学费和食宿费，以及他们和美国主流社会的经济成本是什么. 我们将了解为什么高等教育的负担能力是一个棘手的问题. 我们会问自己这样的问题:美国的学生债务危机有没有驯服的解决方案? 我们可以从足球外围App学到什么? 你一定不想错过这门充满活力的课程!
GSTR 110- Heyrman, John: 高等教育的未来. 不断变化的计算机和互联网技术，以及全球化工作场所的剧变，让许多人质疑大学教育在未来会是什么样子，或者应该是什么样子. 事实上, 一些人怀疑传统大学是否, 尤其是文理学院, 即使在这个信息唾手可得、大学教育成本高昂的世界里，他们也有未来. 这些都是本节将要讨论的问题, 以及许多相关的政治, 社会, 文化, 技术问题.
GSTR 110- Hill-Zuganelli, Dee: 成人初显期. 由杰弗里·詹森·阿内特创造, 初生成年期是人类发展的一个阶段，在这个阶段，个人开始脱离原生家庭, 在日常生活中寻求更大的独立, 面对身份和自我意识的深刻挑战. Students may experience both liberation 而且 high anxiety; it is a time of dramatic change, 不确定性, 但也有巨大的自由和自我发现. 本部分将引导学生在大学第一年的经历中探索紧张和胜利. 我们还将调查家庭成员在帮助我们度过这段时间或可能阻碍我们的过程中所扮演的角色. 新闻、时事、电影和生活经历为讨论和学习提供了语境.
GSTR 110-霍夫曼，梅根: 最聪明的动物. “如果兔子像人一样定义智力, 那么最聪明的动物就是兔子了, 接着是最愿意服从兔子命令的动物.——罗伯特·布劳(作家
什么是智力? 我们怎样才能最好地衡量它呢? 我们应该测量它吗? 是“it”(智能)还是“they”(智能)? 智力与教育，尤其是人文教育有什么关系? 智力与大脑的结构和功能有什么关系? 我们将考虑这些问题以及更多的问题，并通过阅读来研究智力, 研究, 讨论, 和写作. 加强看问题正反两面的能力, 提出并证实强有力的论点, 在有争议的问题上找到自己的立场和声音. 我们会变得更聪明吗? 这还有待观察. 加入我们，找出答案吧.
GSTR 110-哈克，丹: 《犯罪、法律与正义. 本课程将研究构成我们对犯罪看法的概念, 这主宰了我们的司法体系, 在当代美国. 开始新学期, 学生们将看到一个犯罪现场, 包括看过部分犯罪现场或了解事件背景的证人. 实际的教师和工作人员扮演这些证人的角色, 还有真正的物证(武器), 指纹, 等.)，学生可以在案件中担任“律师”. 随着学期的发展, 学生使用写作作业和小组工作来应用刑法的实质和程序来调查犯罪的证据，然后发展他们的案件的法律理论. 课程结束时，学生将准备他们的案例, 无论是检察官还是辩护律师, 在模拟审判中，陪审团也由教师和专业人员组成，他们自愿担任陪审员并作出裁决.
GSTR 110-琼斯，莎拉: 霍格沃茨的教训. 自1997年首次亮相以来, 通过《足球外围平台App下载》系列而闻名的魔法世界已经娱乐和激励了数百万读者. 研究表明，《足球外围平台App下载》系列小说可能会帮助年轻读者培养一种价值观，这种价值观后来会引导他们对偏见的看法, 道德, 和政治. 在GSTR 110的本节中, 我们将用这个熟悉的故事作为探索教育的跳板, 身份, 以及社会公正. 我们将培养思考的技能, 写作, 和研究, 并将反思小说与我们周围世界之间的联系. 鼓励学生阅读 《足球外围平台App下载》 在第一天上课之前. 我们的目标是:像赫敏一样重视学习, 像罗恩一样拓展我们的视野, 而且, 就像哈利波特本人, 作为进入新学校的学生，我们要找到自己的位置.
GSTR 110- Mack, Felicia: 毫无疑问，今天我们正生活在充满挑战的时代. 疫情导致失业率居高不下, 精神疾病增加, 潜在的无家可归和绝望. 在所有这些动荡中，你决定进入足球外围App继续深造，现在面临着新的挑战. 正如你所知道的，挣扎总是真实的. 在GSTR 110的这一部分中，我们将阅读 《足球外围App》 和内森·希利的故事一样, 一个非裔美国人, 他的动力和决心使他成为纽约著名的房屋建筑商. At the height of his fame 而且 fortune he loses everything in the Great Depression; however, 他和他的家人决心走出萧条，比以往任何时候都更坚强、更坚定. 我想我们都有这样的感受:在充满挑战的时刻，我们会感到绝望，并渴望走出困境，变得更坚强，更坚定，让自己和所爱的人生活得更好. 这就是为什么大多数人上足球外围App的原因. 在整个课程中，我们将参与大量的写作活动，旨在建立写作的复杂性和学术写作的发展. 加上阅读和写作活动，你将被介绍到许多可用的资源，在大学，以支持你的学术研究和职业抱负，就像Nathan Seely, 你们也会从挑战中走出来，毕业时比刚来的时候更坚强.
GSTR 110-马克·马奥尼: 面对恐惧. 恐惧被定义为对感知到的威胁的情感反应(韦氏词典，2019). 通常，这种感知到的威胁的结果是战斗、逃跑或冻结. 当然, 恐惧并不局限于外部刺激, 但同样可以从内部和外部来源获得. 让我们来看一个例子:我们中有多少人看过恐怖电影, 看完之后不久, 发现自己坐着, 独自一人, 被房间里的一盏灯保护着. 你是做什么的? 你会跑进卧室吗(因为床很安全, 出于某种神奇的原因)或者你会伸手到另一个黑暗的房间里打开灯, 创造一条通往你要去的地方的光明之路? 这是一个愚蠢的例子，但令人惊讶的是，对许多人来说确实如此. 我们知道电影不是真实的，我们知道黑暗中什么都没有, 然而恐惧依然存在. 这门课的目的是探究恐惧, 它的各种形式, 它来自哪里, 我们如何发展它, 以及我们如何能与之一起进化. 学生将接触到精选的媒体(短篇故事), 研究, 纪录片, 和电影)作为探索的一部分. 学生还将培养和练习包括写作在内的基本技能, 反射, 修订, 小组讨论, 以及公开演讲.
GSTR 110-马丁，黛博拉: 本课程将探讨公民以和平方式拒绝遵守被认为有害的法律和政府法令的一些方式, 不道德的, 和/或危险. 来自选举权游行, 黑人的命也重要, 对最新事件的调查, 我们将探索如何用我们的身体和声音来要求美国的法律和社会变革. 通过探索这些事件的文字遗迹和评论, 学生将受到挑战，发现他们的个人信仰受到挑战的方式，并将创造积极的, 书面和口头辩护.
“Unjust laws exist; shall we be content to obey them, 或者我们应该努力修正它们吗, 并遵从他们直到我们成功, 还是我们要立刻违背它们?” ——亨利·大卫·梭罗
GSTR 110-麦克唐纳，魏尔伦: 媒体、高等教育与身份认同. 本课程将关注高等教育的历史和当代特征以及那些追求高等教育的人. 在大学里意味着什么或者应该意味着什么? 我们如何理解小说中所传达的关于大学生的信息, 非小说类, 电影, 以及其他媒体? 以及这些信息是如何塑造那些追求大学学位的人的看法和经历的? 当我们探索这些和其他问题时, 学生将发展和实践基本的大学(和生活)技能，包括批判性探究, 写作, 修订, 小组讨论, 以及公开演讲.
GSTR 110-麦基，劳伦: 成为真正的自己. 这门110的课程将从不同的角度探讨大学, 学习, 并在学生在足球外围App的第一学期工作. 我们将一起提出这样的问题:“文科教育的价值是什么? 我怎样才能成为一个成功的学习者? 毕业后，什么样的工作适合我?在寻求这些问题的答案时, 学生将更多地了解他们在足球外围App可以利用的机会和最佳实践，以充分利用他们在这里的时间.
GSTR 110-理查德·梅多斯: 在阿巴拉契亚与贫困作斗争 & 内陆城市. 起初，阿巴拉契亚乡村和附近的内城似乎没有太多共同之处. 然而,, 事实上, 来自这两个地区的人——包括大多数足球外围App的学生——都面临着许多相同的障碍, 比如贫穷, 失业, 经营不善的学校, 医疗保障不足, 药物滥用, 消极的刻板印象. 幸运的是, 阿巴拉契亚和附近城市的许多人正在寻找克服或帮助消除这些障碍的方法，以便他们的家人, 朋友, 社区才能繁荣. 我们将分析和讨论解释这些障碍的不同尝试，以及克服或消除这些障碍的不同计划.
GSTR 110- Mecham，尼尔: 动物在我们生活中的角色:它们在哪里? 我们的生命以无数种我们认为理所当然的方式与其他生物相互联系. 我们赌赛马，喝牛奶，吃猪，养猫狗当宠物，杀老鼠. 我们赌狗赛跑怎么样, 喝马奶, 吃猫, 养猪和老鼠当宠物, 崇拜奶牛? 在全世界，我们都这样做. 本课程将探讨在我们的生活和世界中，是什么影响了我们个人和集体对动物的信念和行为? 通过阅读各种材料, 观赏视觉作品, 参观人与动物互动的场所, 参与讨论, 我们将探索人类与动物关系的本质. 通过说明性写作, 口头报告, 以及交互式对话, 我们将培养批判性思维能力, 研究和分析能力, 以及欣赏我们周围经验和思想的多样性. 最后, 学生应该能够自信地表达他们对人类应该如何对待动物的信念，并解释动物在我们生活中扮演的重要角色.
GSTR 110-特洛伊墨西拿: 在确定. 我们将探索我们的世界观. 这些观点从维吉麦酱是否好吃到气候变化的现实及其原因. 阅读和写作将帮助我们确定我们观点的来源，以及它们是如何被支持的(或不被支持的). 我们的观点有多坚决? 这些观点经常影响我们如何做决定，选择朋友，找工作，以及我们居住的地方. 这些选择是否会进一步分裂我们已经在政治和社会上分裂的世界? 我们将努力理解自己和他人的写作如何说服我们的观点. 我们将反思文科教育如何在我们与周围世界接触的方式中发挥作用.
GSTR 110-安东尼·莫塔拉: 美国医疗保健问题. 医疗保健是公民权利吗? 本课程的目的是讨论拥有医疗保健“权利”意味着什么. 本课程将探讨权利、义务、公民身份和政府角色的问题. 然后, 在课堂上，我们将比较成本, 结果, 以及政府资助医疗保健的其他经验证据. 来自美国、加拿大和英国系统的轶事证据将被检查和讨论. 学生将被分配一个职位，并在课堂上进行辩论. 阅读内容包括政府报告、报纸和期刊文章、社论等. 学生的书面和口头沟通能力将被评估.
GSTR 110-中泽，马里奥: 技术经常被视为解决世界上许多深层次问题的灵丹妙药. 计算机和其他技术的进步确实令人印象深刻, 随着人们可以在智能手机上使用购买机票等应用程序的爆炸式增长，这一步伐似乎还在加快, 向慈善机构和其他组织捐款, 甚至互相付钱. 许多人都欣然接受了这些发明带来的机遇, 但是否有足够多的人了解已经开发和释放的后果? GSTR 110的这一部分旨在解决技术总体上是在改善还是在降低人类生活这一具有挑战性的问题, 那些选择加入技术“潮流”的人必须克服哪些决定和挑战. 人们很容易被最新的技术突破所吸引, 但重要的是后退一步，在成为采用者和倡导者之前，真正思考一下它意味着什么. 在本课程中, 我们将探讨和讨论最近关于如何使用技术的谈话和文章, 我们将发展自己的想法，如何在我们的生活中最好地使用科技.
GSTR 110- Ortquist-Ahrens, Leslie: 边境口岸. 作为在这门课上学习的学生，参与到你们自己的过渡——进入大学, 学习新语言, 思维方式, 文化, 以及作为受过自由教育的人的身份——你将探索美国移民这一长期有力的话题. 与指导教师和助教一起, 你将考虑关键的历史和政治问题以及个人经历和观点. 我们的文本将包括叙事电影，如查理·卓别林的短片 移民 (1917)，以自传等作品 记忆的饥渴:理查德·罗德里格斯的教育 (1982)，以纪录片等 流离失所者的道路 (2007)由高中生Natalia Ledford拍摄. 在整个课程中，当你反思语言的重要作用时，你将考虑字面上和比喻上的“跨越边界”, 身份, 归属感, “家,以及对移民和你们自己的教育.
GSTR 110- Parr, Mary: 美好生活. 好的生活意味着什么? 事情是如何运作的, 职业生涯, 成功, 技术教育, 或者我们与自然界的关系会增强或削弱我们过上美好生活的能力? 经济学和更大的社会体系在这个问题中扮演什么角色? 文科与美好生活的问题有什么关系? 在这门课上, 学生将通过历史文章的镜头来审视美好生活问题的各个方面, 哲学, 回忆录, 大众媒体, 和电影.
GSTR 110- Pearson, Eric: 人如其食. 本节将讨论许多关于食物的问题, 包括食物的科学性, 医疗, 道德, 以及审美维度. 我们会读到, 写, 仔细思考像家养植物和动物的起源这样的问题, 屠杀和食用动物的道德, 还有一个难题，是什么让某些食物比其他食物更好.
GSTR 110-播种者，南希: 成功:找到并保持它. 在本课程中，我们将探索什么是终身学习者，并为学生和专业人士的成功事业奠定基础. 主题包括:认识文科教育的价值, 确定有意义的职业选择, 思考时事, 弄清楚什么对你来说是重要的. 我们将通过定期和实质性的写作作业来探讨这些问题，并寻求提高大学的写作技能.
GSTR 110- Bobby Starnes: 探索隐藏的和库存的故事. 历史是复杂的. 教科书、维基百科以及博物馆、历史遗迹和纪念碑提供的信息都不是. 不幸的是，我们大多数人对我们历史的复杂性知之甚少. 更不幸的是，我们学到的很多东西都是错误的. 断章取义的信息, 重新塑造以支持特定的透视图, 或者是精心制作的半真半假的故事，我们在学校里学过. 这些故事展现了一个完美的美国(例如感恩节的故事或哥伦布“发现”美国的故事). 在这些故事的背后，是我们很少被教导的故事——隐藏在大多数复述中的故事. 使用各种各样的原始文档和工件, 我们将透过这些老套的故事，揭开隐藏已久的故事. 通过调查, 创意的产生和发展, 先前的知识和经验, 视觉和批判性思维, 以及知识的社会建构, 我们将探讨三个首要问题:
1. 关于历史事件之间的联系，我们能了解到什么, 运动, 还有人以及他们对我们今天生活的影响?
2. 我们被灌输了哪些老套的故事?为什么要灌输这些故事?
3. What stories are concealed; why might they have been concealed; 而且 how does 学习 these stories impact our underst而且ings of our histories, 我们的信念, 以及我们作为美国人的身份?
GSTR 110-斯特兰奇，杰森: 写作是一种超能力. 大学生活最让人畏缩的一点就是到处都是写作. 为什么? 写作很困难，研究论文很枯燥，许多学生没有成为教授的愿望. 那么为什么要写这些东西呢? 在这门课上，我们会认真对待这个问题. 我们会看到，写作实际上是一种超能力——它会让你更强大、更好，甚至帮助你更快地痊愈、活得更久. 同样重要, 我们会看到的, 即使它是一种超能力, 成为一个熟练的作家并不是只有少数有才华的人才能拥有的神秘天赋. 就像学吉他或打篮球一样, 要提高写作水平，只有一个办法:不断地练习. 这正是我们要做的.
GSTR 110-特纳，丽莎: 僵尸启示录:我们准备好了吗? 传染病爆发的增加, 比如寨卡病毒, 埃博拉病毒, 和麻疹, 公共卫生专家高度警惕了吗. 僵尸被称为怪物世界的病毒. 像这样, 考虑疾病爆发的准备情况, 为僵尸流行病做准备是合理的. 用僵尸末日来阐述这个问题, 本课程将探讨传染病是如何爆发的, 流行, 流行病发生了, 公共卫生官员在应对疾病爆发时所做的一切, 以及在试图防止疾病传播时出现的伦理问题. 学生将通过各种阅读、播客和视频/电影来探索这些主题. 学生将提高他们的写作能力, 推理, 研究, 以及通过课程作业的反思技巧.
GSTR 110- Webb, Althea: 初生成年期与大学经历. 本课程以物理探索为中心, 认知, 以及新生成人在大学过渡时期的社会情感成长. 我们将从多个方面考察大学经历, 包括文化, 民族/种族, 性别, 社会经济地位, 性取向. 我们亦会探讨高等教育制度环境的背景(例如.g.如社区大学、私立、公立和/或精英机构等). 在整个课程中，我们将把理论和研究与实际问题和时事联系起来. 我们将把新兴成年人的学术研究与当今年轻人的生活经历联系起来. 为了将理论与实践联系起来，学生将通过与一位上过大学的人进行面试，将理论与实践联系起来.
GSTR 110-安德莉亚·伍德沃德: 严肃幽默:幽默解决社会问题的力量. 在这门课程中，我们将探索幽默在解决复杂社会问题中的力量. 特别是, 学生将批判性地思考为什么, 当, 以及幽默如何在看似棘手或无可救药的分歧问题上架起理解的桥梁. 我们将探索幽默的界限, 询问什么是公平的游戏, 什么是禁忌, 是什么让一个话题(或一个人的方法)成为一个或另一个. 特别是, 我们将探讨喜剧演员如何, 作家, 还有一些人用幽默来开启对话，并在心理健康问题上取得进展, 种族歧视, 基于性别的暴力.
GSTR 110-琳达·雷: “我们做的是对的吗??“医疗保健中的道德决策”. 越来越多地, 美国的医疗保健系统在政治上引起了很大的关注, 经济和, 最重要的是, 在伦理上. 本课程将研究在这个动态的医疗保健系统中遇到的常见道德困境. 学生将研究道德决策, 确定这些道德困境, 然后审视围绕每种情况的伦理. 鼓励从不同的角度看待每一种情况. 研究的伦理困境可能包括全民医疗保健等主题, 医疗配给, 安乐死和终止治疗. 学生将使用各种阅读材料、新闻媒体广播和视频来探索这些主题.